湖南大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和到校考察时的重要指示精神，围绕立德树人根本任务，以科技发展、国家战略需求为牵引，不断夯实文化育人根基，持续优化学科专业布局，创新人才培养范式，着力提高拔尖创新人才自主培养质量。
一、坚持立德树人，筑牢文化育人根基
（一）推进文化融入课堂。强化“大思政课”建设，坚持把思政教育“小课堂”同社会“大课堂”结合，把思政课堂从教室搬到新民学会旧址等革命纪念场所，通过鲜活故事和生动场景，筑牢学生理想信念根基。建设“岳麓书院”大思政课堂，面向大中小学生构建每日一批学生研学、每月一次专家会讲、每年一次领导授课的大思政课体系，每年覆盖学生10万余人次。开好通识课程，制定《通识教育核心课程建设方案》，打造“国学经典导读”“湖湘文化与中国共产党”等以中华优秀传统文化、革命文化为核心内容的通识教育课程群。深耕课程思政建设，制定《专业（类）课程思政指南》，将中华优秀传统文化融入课程思政示范教学，涵育学生胸怀天下的家国情怀和许身报国的责任担当。
（二）打造文化精品活动。制定《文化育人行动方案（2025—2027年）》，精心设计学生“想参与、有收获、能入心”的文化育人品牌活动。举办岳麓书院讲习大赛，成立岳麓书院讲习团，引导学生在讲好书院文化故事的同时领悟书院文化精神，坚定文化自信。持续开展“礼敬中华优秀传统文化”教育活动，创新“习礼育人”形式，开展入学礼、拜师礼、谢师礼“三礼”和清明纪念先贤、端午纪念屈原、金秋纪念孔子的“三纪”活动，引导学子尊师重道、明礼求学。打造开学季、表彰季、毕业季“三季育人”品牌，集中开展入学适应教育、榜样励志教育、感恩奉献教育，培育出湖南省最美大学生等一批青年榜样。
（三）强化文化环境浸润。连续五年组织学生开展“重走总书记考察路”，在岳麓书院打造“实事求是”“两个结合”等经典场景，在科学馆、大礼堂、图书馆等校园早期建筑群结合抗战史讲授爱国主义精神，形成“实地寻访+思想启迪”的文化育人模式。创新组织“岳麓书院讲坛”“大麓开讲”等文化对谈活动，邀请名人名家、企业先锋、优秀校友交流对谈，打造思想交流平台。持续建好中国书院博物馆、湖南大学校史陈列展等场馆，利用文物藏品、影像资料、场景复原等方式，形成具有学校特色的场馆育人环境。
二、坚持需求导向，优化学科专业布局
（一）优化学科专业结构。积极推进“探索新兴交叉学科建设新路径”和“探索应用类学科专业市场导向调整机制”试点工作，出台《本科专业设置与优化管理办法》《研究生教育学科专业设置与调整管理办法》，建立以国家战略、科技创新、产业发展需求为导向的学科专业调整优化机制。聚焦集成电路、人工智能、生物技术等战略急需领域，成立并实体化运行9个教学科研机构，增设智能科学与技术、低空技术与工程等10个一级学科博士点，增设人工智能、金融科技等16个本科专业，停招、撤销一批不适应经济社会发展需求的专业，本科专业调整比例达50%以上，以学科专业动态调整、提质升级为抓手，构建高质量人才自主培养体系。
（二）升级传统学科专业。大力实施学科革新工程，面向未来产业发展推动传统学科专业迭代升级，完成31个学位点主干二级学科优化调整。凝练和规划“智能深海运载装备”“深空基地智能建造”“未来终端与服务设计”等未来制造、未来空间、未来设计学科方向，构建具有核心竞争力的一流学科集群。推动传统专业全要素升级，所有本科专业参照“101”计划凝练核心课程体系，将最新科研成果与产业前沿融入课程，全面推进项目式、研究型、挑战性学习，打造社会价值塑造、综合素质培养、创新能力提升主阵地。近年来，学校获批国家卓越工程师学院、国家一流网络安全学院、国家特色化示范性软件学院等国家级示范项目，54个专业获批国家级一流本科专业。
（三）发展交叉学科专业。加快新医科、新农科发展，围绕生命科学、农学等学科交叉领域，建设生命医学交叉研究院、隆平农学院，以药学、化学学科专业为核心，培育形成生物大分子药物、仿生药物制剂和现代药物分析技术等“医学+X”复合培养体系。聚焦生物育种、智能农业等方向，布局智慧农业专业，与湖南省农业科学院合作构建“一校一院N企业”的产学研用协同育人模式。深化新工科、新文科建设，全面实施“学科交叉赋能行动”，部署推进“人工智能+”“区域国别研究+”“量子+”等学科交叉融合，新增量子信息科学、电子信息材料、数字经济等学科交叉专业，着力培养复合型战略人才。
三、坚持特色发展，创新人才培养范式
（一）造就基础学科拔尖人才。出台《基础学科拔尖学生培养计划2.0基地建设方案》，建好化学、计算机科学拔尖学生培养基地，全面深化导师制、个性化、国际化、小班化的“一制三化”培养模式。持续优化强基计划培养方案，组建高层次人才为主的学业导师团队，实行“一对一”全程指导，以国家科研项目和高水平学科竞赛为核心提升学生科创能力。设立人文科学试验班、理科试验班等8个基础学科人才培养试验班，探索本硕博贯通培养，不断完善拔尖人才选拔、管理、培养、评价一体化改革。深入推进“一部六院”科教融汇协同育人改革，与中国科学院、中国医学科学院等科研院所签署协议20余份，在联合培养、科研训练、暑期学校等方面开展深度合作，着力培养具有潜质的拔尖创新人才。
（二）培养科技创新创业人才。制定《关于强化创新创业教育的行动方案》，建立健全课程、平台、竞赛、实践“大双创”育人生态。出台《关于支持学生创业的若干措施》，加快建设湘江卓越工程师学院，开设湘江科创实验班，支持学生开展创新创业实践成果学分认定与转换，培育建设41门高水平创新创业课程，选聘132名优秀校友企业家和投资人担任创业导师，指导学生想创业、能创业、创成业。探索创新创业人才培养新路径，依托国家级创新创业学院开设创新创业试点班，每年遴选100名新生，聚焦文化科创、智能机器人等方向培养拔尖创新创业人才，涌现出一批敢闯敢做、潜心钻研的学生创业典型。
（三）培育卓越工程人才。开展89门专业核心“智慧慕课”建设，探索基于“未来课堂”的大规模因材施教。锚定具身智能未来技术与产业方向，成立并实体化运行未来技术学院，以重大科技攻关项目为载体开展颠覆性技术创新和战略领军人才培养。结合未来能源动力装备高端化、智能化、绿色化发展趋势，设置未来能源与动力创新实验班，为国家能源安全和“双碳”目标输送创新人才。深化校企协同育人，与中车集团等行业领军企业共建联合实验室和实习基地，共同打造贯通式工程实践项目与多学科交叉课程，联合编写卓越工程师培养系列规划教材，探索未来卓越工程人才培养新模式。
来源：教育部简报
