党的二十大报告指出：“要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”新时代新征程，我们对高素质应用型创新人才的需求比以往任何时候都要紧迫。五年来，聊城大学始终锚定高水平应用型大学办学定位，聚焦国家重大战略和区域发展需求，推进学科专业适配产业、教学改革赋能实践、育人模式契合时代，着力培养高素质应用型、创新型人才，在专业迭代、教学创新、产教协同、特色育人上精准发力，走出了一条贴合政策导向、契合区域需求、贴合学生发展的高质量育人之路。

适配产业需求、动态优化布局，是应用型办学的核心要义，也是人才培养改革的重点方向。应用型高校绝非简单的办学类型界定，核心是破除学科专业与产业发展脱节的壁垒，让人才培养精准对接社会刚需。近年来，聊城大学坚持“需求牵引、动态优化”原则，打破传统学科固化格局，主动淘汰滞后专业、布局新兴专业，构建起理工农医为主、多学科协同的应用型专业体系。同时，学校精准优化研究生学位点布局，向战略性新兴产业、实体经济倾斜资源，完善差异化评价体系，实现本研教育分层衔接、精准育人。这种“跟着产业走、围着需求转”的办学思路，精准践行了应用型高校“服务区域、适配产业”的核心使命，从根源上解决了人才培养与社会需求错位的问题。

深耕教学改革、赋能提质增效，是夯实应用型育人的核心支撑。应用型高校要摒弃重理论、轻实践的传统模式，推动课堂教学迭代升级，强化实践育人、因材施教。聊城大学以教学改革为核心驱动力，构建起课程、教材、教研、数字化全方位提质体系。学校依托百余项省级教改项目、数十项省级教学成果奖，持续重构课程体系，打造国家、省、校三级一流课程矩阵，深耕课程思政建设，实现知识传授与价值引领同频共振。针对不同层次、不同类型学生推行分类培养，学术型重科研创新、专业型重实践应用，打破学科壁垒、推进交叉育人。同时，学校抢抓教育数字化机遇，搭建虚拟仿真教学平台，以智能化教学赋能实践育人，有效破解了应用型人才培养中实践场景不足、教学模式单一的痛点，让课堂真正成为锤炼实干能力的主阵地。

深化产教融合、激活创新动能，是应用型人才培养的关键路径。创新精神与实践能力，是新时代应用型人才的核心素养。聊城大学始终坚持开放办学，构建“三联三融、五维共进”双创育人生态，将创新创业教育贯穿人才培养全过程。通过搭建系统化双创课程体系、组建双师型导师队伍、完善三级竞赛培育机制，实现以赛促学、以练促创。学校学子在“挑战杯”等国家级赛事中屡创佳绩，涌现出一批省级优秀创业典型。

新时代应用型人才不仅要有专业能力，更要有家国情怀、责任担当。五年来，我校一直立足立德树人，深耕特色育人品牌，以西部计划育人、精准资助、心理健康教育、社会实践为抓手，构建全方位育人生态。西部计划的“聊大现象”，享誉国际的聊大龙舟，彰显了聊城大学的办学特色和育人品牌。同时，学校以精准资助、心理护航、学风建设为抓手，全方位赋能学生成长，实现成才能力与品德素养双向提升，培养出一批扎根基层、锐意进取、服务社会、甘于奉献的新时代青年。

立足新起点，奋进新征程。面向未来，我们将按照学校第六次党代会的部署要求，扛牢立德树人根本任务，持续优化学科专业布局，深化产教融合、科教融汇，构建“大思政”育人格局和全周期全方位育人体系，赓续西部计划“聊大现象”的奉献精神、龙舟竞渡的拼搏精神，努力培养更多堪当民族复兴重任的高素质应用型人才，为强国建设、民族复兴伟业贡献新的聊大力量。