【编者按】 4 月11 日，山东省教育厅战线联播栏目以《聊城大学：四“大”融合促拔尖创新人才培养提质增效》为题，发布我校积极构建大“双创”工作格局，促进“大双创”与“大教学”“大学工”“大管理”人才培养链条深度融合，推动创新创业工作加速提质增效 的经验做法 。

　　党的二十大指出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。聊城大学以增强学生创新精神、创业能力为指引，以完善工作体制机制为保障，以促进创新创业资源融通融合为支撑，以学科竞赛科学化组织与管理为抓手，积极构建大“双创”工作格局，促进“大双创”与“大教学”“大学工”“大管理”人才培养链条深度融合，引导拔尖创新人才培养各环节高度协同、提质增效。

　　一、完善体制机制，以“大双创”为引领优化创新创业教育顶层设计　

　　一是完善“双创”领导体制，升级学校创新创业工作领导小组，小组由校长为组长、分管教学与学生工作校领导为副组长，建立科学高效的创新创业工作指挥部；创新创业学院增设创新部、教学部和创业部三个部门，各学院建立创新创业工作领导小组，设立创新创业工作秘书，实行创新创业工作月流动例会制度，及时疏通工作堵点、解决难点、激活亮点。二是完善政策制度设计，修订《聊城大学大学生创新创业训练计划项目管理办法》《聊城大学大学生学科竞赛活动管理办法》《聊城大学关于加强大学生创新创业工作的实施意见》等核心文件，完善创新创业科学化组织与管理、激励与保障政策体系。三是激发学院与教师参与积极性，单列研究生推免名额，奖励创新创业工作成绩突出学院，形成研究生推免与双创工作联动机制；将教师指导学科竞赛获奖首次纳入聊城大学“光岳人才工程”评选与考核条件、纳入专业技术岗位晋级条件，为创新创业工作凝聚政策合力。

　　　二、强化课程师资，以“大教学”为基础提升学生创新创业综合素养

　　一是强化教师团队建设，成立创新创业教育教研室，完善“双百”导师库建设，组建校内外“双创”授课团队，建设理论与实践结合、专兼职结合的创新创业教师队伍；提升教师指导能力，组织教师到企业挂职“科技副总”，举办指导教师能力提升培训班，开展创新创业精品微课比赛，提升教师场景化、项目化开展创新创业教育教学的能力。二是完善创新创业课程体系，建设涵盖1门创新基础必修课、1门创业基础必修课、N门专创融合公选课的1+1+N课程体系，把创新创业教育纳入学生必修课，全覆盖开设《创新创业导论》与《创新基础》《创业基础》等创新创业课程，邀请校外导师开设创新创业大讲堂，推动教师开展项目式、案例式、体验式教学，着力提升创新创业课程教育效能。三是优化学生学分管理，出台《本科创新创业教育学分认定管理办法（试行）》，设置合理的创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，将学生参加创新创业活动情况折算为学分，鼓励学生积极投身创新创业学习实践。

　　　三、强化项目培育，以“大学工”为支撑完善创新创业服务保障

　　一是推动管理科学化升级，出台《大学生创新创业训练计划项目管理办法》，全面提升项目管理水平，规定创新创业项目均实行导师制，创业项目聘请企业导师，全校各级各类实验中心对学生免费开放；出台《大学生创新创业训练计划经费管理办法》，实施项目管理与资金使用校院两级管理模式，坚持学校统筹管理与学院灵活使用相结合，增进学院与教师参与推进创新创业工作的积极性。二是强化校内深度协同，将大学生创新创业项目与大学生暑期社会实践活动深度融合，为项目研究的可行性和研究方案的制定积累资料，将“挑战杯”大学生创业计划竞赛作为创新创业项目培育的重要载体，实现社会实践活动内涵建设与“大创”项目设计双提升、双赋能。三是延长创业服务链条，建设聊城大学科技园与聊城概念验证中心，构建“大学+概念验证+众创空间+孵化器+科技园”的全链条孵化体系，为大学生创业提供保姆式、全方位服务。

　　　四、擦亮品牌工程，以“大管理”为抓手提高学科竞赛组织水平

　　一是强化“一专业一竞赛”品牌工程建设，编制《聊城大学学科竞赛发展分析报告》，修订《2022版竞赛指南》，做好“一专业一竞赛”竞赛分析研判，对标对表分析学校的优势和不足，紧抓着力点针对性开展工作。二是落实赛事承办责任，明确学科竞赛排行榜赛事承办单位，实现56项赛事在二级学院全面对接；制定学科竞赛校赛组织工作流程标准，强化赛事组织过程管理，细化赛事服务保障，规范细化各级各类赛事组织。三是强化专业教师参与积极性，把指导学生学科竞赛纳入学校各级各类人才工程、职称晋级、评先评优等工作，纳入实践教学经费支持范畴，提升双创教育研究在教研项目立项比例，引导专业教师积极参与“一专业一竞赛”活动。

　　相关链接：http://edu.shandong.gov.cn/art/2023/4/11/art_11972_10312485.html

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