天津大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，围绕立德树人根本任务，树立“从未来到未来”的人才培养理念，精准把握未来对学科专业的新需求，推出本科教育发展“五大行动”，系统构建拔尖创新人才自主培养体系，着力培育本科教育高质量发展新动能新优势。

实施新工科教育迭代跃升行动。面向脑机接口、低碳化工、生物技术等战略急需和新兴领域实施“6—8年本博贯通”超常规机制，突破固定培养方案，实现“一生一策个性化培养”；突破学分限制，以高水平科研训练替换部分理论学分；突破固定培养年限，以能力为导向实现灵活转段，打造关键领域卓越工程人才培养新范本。推动工科专业全覆盖，构建以项目为链的模块化课程体系，建设高水平项目库，依托各级各类实验室、工程中心、科研平台、创客空间等，培育100个左右高水平人才和高级工程师领衔的工程项目，合理安排学生学业进程，让更多有潜质的学生早进实验室、早进团队、早接触科技前沿。建立“AI+X”交叉课程群，推动智能体助学、助教、助研、助管，促进智能时代成规模、个性化的工程教育模式变革，探索大规模因材施教的有效途径，有效推动工程教育大规模适用。

实施拔尖创新人才培养跃升行动。加快建设集咨询、服务、传播等功能于一体的国家工学教材研究基地，构建拔尖创新人才培养的专业教材体系，提升教材建设科学化、专业化水平。加大对“强基计划”“拔尖基地”的政策、师资、经费等资源投入，配强学生学业导师，完善学生遴选流转机制和评价体系，改革推免生遴选评价机制，持续健全基础学科拔尖创新人才选拔培养有效机制。优化本研贯通人才培养机制，以培养方案修订为契机，构建“3+1+N”(“3”为大一到大三修读本科课程，“1”为大四提前修读研究生课程、提前进入课题组开展研究生阶段科研训练，“N”为研究生阶段的培养）的本研贯通培养模式。创新本科生国际视野与能力提升路径，实施“全球学习发展计划”，从高校访学、行走的课程、研修与实践、服务性学习、在地国际化等五个维度出发，拓展学生国际视野培养渠道。完善配套支持与保障政策，构建国际化信息服务平台、强化经费支持、优化评价引导，持续提升本科生国际化培养参与率。

实施学生实践创新能力跃升行动。以中国国际大学生创新大赛等为抓手，建立依托于科研训练、校企结合的项目培育、遴选打磨与完善机制，以赛促练，提升学生实践创新能力。建立与头部企业合作的智慧创新中心，通过高阶实验、实习和实践、企业项目等形式培育学生的创新实践能力，强化产教融合。以数智赋能、学科交叉为导向，建设育人特色平台——创新工场，聚焦人工智能、工业自动化、智能物联、虚拟现实等领域，提供创新技术的研发、产品的快速生产与优化、智能系统的集成与供应链管理等全过程实习实践，助力培育智能时代工程创新人才。依托学生智慧创新中心和10个左右学科专业类创新工场，提供真实产业场景下的实习实践条件。建设学生实践创新资源一体化管理服务平台、创新创业成果数据库，畅通创新创业人才“发现—赋能—加速—创业”全流程，打造“科学家+投资家+创业家”的创新创业生态模式，提升学生创业实战能力，加速实践创新成果落地转化。

实施教师教学能力跃升行动。面向新入职教师、青年教师、骨干教师等，开展教师教学基本功培训、教师AI数智素养培训、教师工程实践能力培训等，打造全覆盖、多层次的轮训机制。建立教师教学顾问咨询制度，设置教学门诊，通过跟踪听课和“1V1”研讨打磨等方式，为教师提供个性化教学咨询和指导。推动构建教师教学共同体，加强教师教学团队与基层教学组织建设，将各类名师优师纳入教学能力提升工作坊主讲团队，定向指导青年教师优化教学设计，通过集体备课、教学观摩、联合教研课题研讨等方式，推动教学资源共享，持续提升教师协同育人能力。以“教学型人才计划”和“教学学术型教授”岗位设置为抓手，改革教学型岗位评价考核与绩效分配机制，突出教师教学投入、能力与贡献评价，有效推动本科教育教学增活力、添动力。

实施数智赋能教育教学跃升行动。试点建设未来学习中心，优化现有课程体系、融合数智课程理念、增加实践课程比例，推动AR、VR、NLP等技术在教育场景的转化应用。基于“人工智能+专业/课程/教材/素养/场景/管理”等，有序建设AI智慧教学中心、考评数据中心、AI助教助学助管等，通过采集教学数据，开展教学数据统计分析等，构筑“教、学、用、管、研、评”为一体的智慧育人生态。以学校知识创新中心为依托，萃取各学院专业课程关键知识点、能力点和素养点，绘制人工智能时代专业人才知识图谱、能力图谱和素养图谱，研制人工智能赋能课程建设标准，确保人才培养有的放矢、形成闭环。扩大人工智能赋能教育教学成果产出，逐步将人工智能赋能教育教学生态链延展到学生创新成果等领域，助力教学、学科、科研、管理等全面深化改革与治理体系升级，全面支撑人才培养、科学研究和成果转移转化及运用。

来源：教育部官网