“实习支教期满，同学们都返校、回家过寒假，你却选择回去继续工作一个多月。为什么呢？”
这个问题像一把钥匙，一下子打开了倪怡的话匣子：“因为孩子们的课程还没上完，学校缺老师，校长问我们谁愿意留下来；因为快期末考试了，我有点不放心，有些孩子的期中考成绩不理想，我很希望他们期末能考得更好……”
“那你现在觉得留下来的决定是正确的吗？”
“当时我跟着同学们一起返校办手续，他们都带着行李，就我没带，其实心里也有点空落落的，不知道自己的决定对不对。但是在办完手续，他们让我帮忙捎一些零食给自己的学生时，我突然很庆幸，自己还可以再回来。”
开朗活泼的倪怡，是一位普普通通的文学院师范生，去年9月，她前往临清县八岔路镇丕介中学，担任七年级三班、四班的数学教师。短短的一个学期，全身心投入在教师这个岗位上，在讲台上哭过，也笑过，倪怡在当地结识了100多个“弟弟妹妹”、亦师亦友亦亲人的“范妈妈”，开始一点一滴积累当一名教师的甘苦。对于未来的职业选择，不再是“爸妈觉得女孩子当老师很好”或者“考上教师编待遇不错”之类被灌输的理由，而是她自己第一次真心想要“当一名好老师”！
如果说实习支教，对倪怡来说是一场相遇，那狭路相逢的首先是许许多多意想不到的困难———
在丕介中学，倪怡掉过好几次眼泪。
初到实习学校，倪怡准备充足，满怀信心地试讲，以为自己肯定会教语文课。谁知道，当年学校的招生人数激增数倍，导致一时间师资匮乏，学校参照实习学生的高考成绩，让倪怡来教数学课。倪怡精心备课、认真上课，但是她带的两个班级在前两次月考中，数学成绩排名中等偏下。为了上好课，倪怡想尽了一切办法，她认真研读教材，上网搜索数学名师的教学课例，并向有经验的教师请教。第三次月考分A、B卷，她教的两个班，A卷考生在18个班中取得前两名的好成绩，但是B卷考生成绩仍不理想。坐在办公室里，倪怡一时间心情特别低落，“落差极大的成绩给了我当头棒喝。慢慢回想起来，我觉得是自己做错了，按照成绩中等孩子的进度在前进，也许已经在内心里，忽视了程度差的孩子……”越想越觉得自己对不起学生，懊恼中还夹杂着对自我能力的质疑，眼泪婆娑的倪怡下定决心：“一定要把落后的学生拉起来，不能让一个孩子掉队！”
此后，倪怡想尽办法。遇到阶段测试，她逐一讲解考试题，再发一次考卷，让学生巩固所学知识点。等到交作业的时候，倪怡围着教室转了一圈，发现有个别学生还是乱写一通，甚至有一名学生面前直接就摆着一张白卷。“怎么那么难啊……马上就期末考试了，为了照顾后面的学生放慢了课程进度，但他们怎么就这样不上心呢？难道不是全班同学都在努力备考？怎么好像只有我一个人在孤军奋战？”心情沮丧的她，依然记得要保持一个老师的尊严，也不想让学生看到老师失望的表情，转身在板书时偷偷抹去眼泪，调整好自己的心态，继续讲课。
幸运地是，隔壁班的班主任范老师在她成长道路上给予了很大的帮助。经验颇丰的范老师提议：“可以把班级20名成绩落后的学生，按照学习程度分成四个小组，每天练习几道习题。”倪怡采纳了范老师建议，利用午休时间，把一些简单的原题整理打印出来，分发给各小组成员练习，并向他们耐心讲解每一道错题，鼓励他们互相督促，渐渐地，这些学生的学习热情渐渐培养起来了。
问及倪怡在丕介中学印象最深刻的学生，她回忆道：“是一名性格内向的小女孩，数学成绩也比较差，有时候我在课堂提问难题，她也举手，我觉得她不会做，只是为了面子举手吧，喊她起来不会，反而会伤害她的自尊心，所以也没有提问她。一次，这个女孩偷偷塞给我一张小纸条‘老师，我想试试，下次叫我行吗？拜托！’”倪怡恍然大悟———女孩举手，不是为了面子，是渴望被看到。这个小纸条给她上了一堂课，让她意识到“每一个人都希望被关注，被肯定。一名教师，在教好知识之外，要多与学生交流，选择合适的方式去鼓励他们，帮助他们更加快乐、自信”。
实习支教的带队指导老师袁辉，高度赞扬了倪怡同学在支教期间的表现，“倪怡很优秀，荣获了聊城大学优秀支教生、临清市丕介中学优秀支教大学生的荣誉称号，获得聊城大学教师技能大赛一等奖并成功推荐参加省级教师技能大赛。在丕介中学支教的其他同学也都非常认真负责，他们的表现得到了丕介中学孙泽涛校长的肯定与认可。为此，校长特地给文学院送来锦旗，表达感谢之情。”
聊大有许许多多个“倪怡”，他们身为师范生，实习是必修课。实习支教的时间虽仅有四个月，但这四个月却关乎人生的选择，是否做一名教师，要做什么样的教师？这个问题很难，需要用全身心投入、不间断的反思和自省、漫长的时光来解答。倪怡已经准备好站上讲台了。大家呢？
