这里没有“他们”，只有共同的“我们”

　　在祖国西北边陲，有一片叫做新疆生产建设兵团的热土。一群青年志愿者正接过接力棒，以青春之我书写新时代的“屯垦戍边”故事。作为聊城大学第27届研究生支教团志愿者的一员，我有幸成为这壮阔篇章中的一页，带着使命西行，以教育为舟，以文化为桨，在边疆的土地上追寻青春的意义。

　　进疆的列车声至今仍在心中回响。那是一段穿越山河的旅程，窗外的风景从繁华渐变为苍茫，而心中的灯火却愈发明亮。西行的铁轨不仅是地理的延伸，更象征着一代代支边人前赴后继的精神脉络。

　　初到五一农场中学，干燥的气候让我频频咳嗽，饮食上的差异也让肠胃适应了许久。但每当路过校园里“热爱祖国、无私奉献”的兵团精神宣传栏，看到当地老师早出晚归批改作业的身影，便觉得这些困难都不值一提。辞家千里，此心安处，已是吾乡。

　　仍记得第一次踏上讲台的那一刻。我教的是思政课，第一堂课讲“民族团结”，原本准备了繁杂的理论知识点，可看到孩子们懵懂的眼神，我突然改了主意。我说起山东老家的煎饼卷大葱，又问起他们家里的手抓饭和烤包子，笑着说“咱们的美食就像各民族一样，各有风味却能凑成一桌团圆饭”。没想到这个比喻竟让课堂活跃起来，哈萨克族男孩阿依别克举手分享了他和汉族邻居互帮互助的故事，教室里响起阵阵掌声。那一瞬间我意识到，教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话、生命的陪伴。

　　从此，我把“让理论扎根生活”当作教学准则。讲“艰苦创业”时，我带着孩子们走访了学校退休的兵团老兵，听老人讲述当年“拉着骆驼拓荒、顶着风沙建校”的往事；讲“责任担当”时，我组织“班级小主人”活动，让各族孩子分组负责校园绿化，维吾尔族女孩古丽米热和汉族男孩王浩合作浇花时，还主动向我请教如何搭配肥料。课余时间，我和研支团伙伴们开展“七彩假期”志愿服务活动，在社区开设书法兴趣班，教孩子们写“家和万事兴”“民族团结一家亲”；周末带着他们做手工，用彩纸剪出各民族服饰图案，贴成“石榴籽手账”。渐渐地，他们对我的称呼从“张老师”变成了“姐姐”，古丽米热会悄悄塞给我一块自家烤的馕，阿依别克则总把最甜的葡萄留到课后塞给我。

　　有一次班级组织联欢会，各族孩子都带来了节目：哈萨克族的冬不拉弹唱、维吾尔族的麦西来甫舞蹈、汉族的诗歌朗诵，最后大家手拉手合唱《爱我中华》，歌声响彻礼堂。那一刻，“我们”与“他们”的界限彻底消融，取而代之的是“我们”——共同传承中华文化、共同追求美好未来的共同体。

　　在兵团的日子里，“文化润疆”于我而言不再是抽象的政策表述，而是每一天的躬身实践。我记得有个内向的汉族男孩李朋，起初不愿和少数民族同学交流，在一次“民族故事分享会”上，他听了阿依别克讲述的草原故事后，主动请教如何弹奏冬不拉，后来两人成了形影不离的好朋友。我还带着孩子们一起制作兵团精神主题手抄报，他们用稚嫩的画笔描绘着拓荒者的身影，写下“我要像前辈一样守护边疆”的誓言。这些具体而微的瞬间，让中华民族共同体意识在孩子们心中悄然生长、枝繁叶茂。

　　服务在兵团，我真正读懂了“热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取”的兵团精神。那是退休老兵布满老茧的双手，是当地老师扎根边疆数十年的坚守，是孩子们眼中对美好生活的向往。作为一名马克思主义学院的学生，我从未如此贴近理论与实践的共振。有一次我感冒发烧，同事热孜万古丽老师特意给我熬了姜汤，还帮我代了两节课，她说“我们都是一家人，你的事就是我的事”。这些温暖的瞬间，让我看见民族团结如何凝聚成社会和谐，看见教育如何点亮一个个生命的未来。

　　这段西行支教之旅，是我青春中最厚重的行囊。它让我明白，个体的力量虽小，但融入时代洪流，便能汇聚成改变山河的壮阔波澜。西部支教时光已悄然过半，但服务国家、奉献社会的征程永无终点。未来，我将始终带着这份边疆馈赠的勇气与信念，带着孩子们纯真的笑脸与真挚的情谊，在马克思主义理论与思政教育的道路上继续求索，让青春在祖国最需要的地方持续绽放。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。愿你我皆能永葆初心，肩负使命，以奋斗为笔，以大地为纸，在时代的卷轴上，写下无愧于人民、无愧于祖国的青春诗行。

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