3月22日，聊城大学举办应用型大学建设与教师教学能力提升发展论坛。党委常委、副校长李兆俊致辞并作总结讲话。西安交通大学教授周屈兰、浙江理工大学信息技术中心副主任王森、西交利物浦大学未来教育学院执行院长张晓军应邀作主旨报告，聊城大学生命科学学院教授陈彦、聊城大学机械与汽车工程学院副教授赵岭交流分享教学改革经验。

　　论坛的主题是聚焦人才培养，推动教学创新，引导学生进行探究式与个性化学习,引导教师主动求变，改变课堂教学教师“满堂灌”和学生“低头族”,推动课堂走向高阶教学。

　　李兆俊在致辞中指出，教师是应用型大学人才培养的关键，只有教师教学能力得到有效提高，应用型人才培养质量才能得到有力保障。就学校教师教学能力提升，他提出三点要求。一是共同致力于有格局有境界的教学。高校教师要厚植教育为国为民情怀，直面教育供给侧的结构性矛盾，着眼培养学生的应用能力和创新能力，形成一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的高素质教师人才队伍。二是共同致力于有质量有实效的教学。高校教师要牢固树立以学生为中心的理念，充分运用教育数字化工具，增强教学的生动性、针对性和互动性，打造融能力培养、过程关注和价值观塑造为一体的高效课堂。三是共同致力于有温度有情怀的教学。高校教师应把自身拥有的知识智慧、价值观念融入到教育学生的每个环节，把爱心倾注于整个职业生涯中，真正成为学生生活中的“知心人”、成长中的“引路人”。

　　在专家报告和交流环节，周屈兰以《基于学生中心的教学设计与课堂示范》为题，介绍了进行学情分析、教学设计、教学评价以及教学创新的策略方法，并以他获得首届全国高校教师教学创新大赛一等奖作品为例，展示了基于学生中心的教学设计。王森以《基于BOPPPS模型的有效课堂教学设计与应用实践》为题，介绍了BOPPPS教学模型及其六大步骤，展现了“教中做，做中学，思想有启迪，实操有路径”的参与式教学理念。张晓军以《新时代大学教学创新的趋势：以研究导向型教学为例》为题，以研究导向型教学为例，阐释了新时代为什么要做教学创新，什么是好的教学创新以及如何做出有价值的教学创新。陈彦和赵岭分别以《基于合作学习，推进课堂教学改革》《认证引领，学生中心：谈工科专业基础课的教学效果提升方法》为题，分享了各自在教学理念、教学模式、教学方法等方面改革创新的经验与思考。

　　党委教师工作部（人力资源处）、教务处相关负责人，各学院院长、教学副院长、系主任及学院骨干教师代表共200余人在东校区实验实训楼一楼报告厅现场参会。各学院设分会场，部分教师通过腾讯会议集体观看视频直播，在线观看人数超千人次。

　　(审核 李华锋)